하나. 침략
일반적으로 공격성은 친구에게 욕을 하는 것,, 약을 올린다, 때리고 괴롭히는 행동, 장난감이나 물건을 부수거나, 던지다, 파괴와 같은 모든 행동. 다시 말해서, 공격성은 다른 사람이나 동물을 해치거나 재산을 손상시키거나 파괴하는 부정적인 행동으로 정의됩니다.. 유아는 자신의 욕망을 제대로 충족시키는 방법을 모르거나 화가 나서 공격적인 행동을 보이는 경우가 많습니다.. 이러한 어린 아동의 공격성 대부분은 장난감이나 놀이 공간과 같은 목표를 달성하기 위한 도구적 공격성입니다.. 나이가 들면 다른 사람을 해치려는 의도를 가진 적대적인 공격성이 됩니다.. 반면 영아는 언어가 발달하지 않아 말보다 몸으로 감정을 표현하는 등 신체적 공격성을 많이 보인다.. 영아가 언어적 표현을 마스터하면 신체적 공격성은 감소하고 언어적 공격성은 증가합니다.. 다시 말해서, 아이들은 성장함에 따라 도구적 공격성에서 적대적 공격성으로 이동합니다., 공격 패턴이 신체적 공격에서 언어적 공격으로 변화함을 알 수 있다..
어린 시절의 공격성은 유아기에만 일시적인 현상이 아닙니다.. 적절한 수업 시간을 놓치면 유아기 공격성이 지속되어 사회적 문제를 일으킬 수 있습니다.. 따라서 공격적인 영아의 원인을 이해하고 파악하여 적절한 지도를 통해 올바른 성장으로 인도할 필요가 있다..
하나) 침략의 원인 : 아이들이 공격성을 보이는 이유는 공격성이 학습될 때입니다., 바람직한 행동이나 기술을 배우지 못하는 것으로 나타남, 감정적인 이유 등 다양한 이유가 있습니다.. 또한 유기농 • 공격성은 심리적 손상과 같은 타고난 요인에 의해서도 발생할 수 있습니다.. 침략의 원인은 다음과 같습니다..
•관심을 끄는 수단
유아 부모, 선생님, 다른 아동의 관심을 끌기 위한 부적절한 수단으로서의 공격적인 행동.
•학습을 통한 행동 모방
부모, 또는 TV내 스마트폰, 공격적인 행동은 미디어 등의 공격적인 행동이나 공격적인 경향을 관찰함으로써 학습됩니다..
•감정을 제대로 내려놓는 방법을 모를 때
공격적인 행동은 아동이 자신의 분노나 좌절감을 적절하고 사회적으로 용인되는 방식으로 표출하는 방법을 모르기 때문에 발생합니다..
•사회성이 부족한 경우
아이들과의 관계 공유, 게임에 참여, 충돌을 해결하거나 동료에게 다음과 같은 요청을 할 때 나. 양보, 적절한 사회성을 모르기 때문에 공격적인 행동을 보인다..
•힘찬 • 정신적 피해가 있는 경우
자폐성, 과잉 행동, 다음과 같은 기질적 또는 정신적 장애 B. 반항성 장애, 공격적인 행동에는 정서적 원인이 수반됩니다..
2) 침략 지침 원칙
첫째, 일반적으로 아동의 공격성을 관리할 때 공격적인 행동은 어떤 상황에서도 용납되지 않는다는 점을 인지해야 합니다.. 잠재적인 공격적 행동이 발생하기 전에 예방.
두번째, 흥분한 상태에서 교사는 아이가 감정을 조절하기를 기다리고 있습니다.. 그러나 아이가 스스로 공격성을 통제할 수 없다면 일시적으로 아이를 격리시킨다..
제삼, 관심을 끌기 위해 공격성을 보이는 아동은 바람직한 행동을 보일 때 더 많은 관심과 칭찬을 받고 교사가 원하는 행동을 들을 수 있습니다.. 어린 아이들의 공격적인 행동은 모든 사람에게 보상을 박탈합니다.
네번째, 흉내를 통해 공격적인 행동을 보이는 유아의 경우 공격 행동 모델을 제거해야 합니다.. TV내 스마트폰, 미디어 등에서 공격성을 학습하지 마십시오., 성인 모델의 경우, 유아가 부모의 지도를 통해 가능한 공격적인 행동을 배우거나 모방하지 않도록 협조를 부탁드립니다..
다섯, 자신의 감정을 적절하게 발산하는 방법을 모르기 때문에 공격성이 발달하는 유아는 감정을 발산하는 데 사회적으로 허용되는 방법을 배웁니다.. 사회적 기술 부족으로 인한 공격성과 상호 작용하고 표현하는 방법을 지시합니다.. 예를 들어 분노의 감정을 완화할 수 있는 점토, 자신의 감정을 충분히 표현할 수 있도록 샌드백 제공.
육도 음정, 유기적 또는 심리적 손상으로 인한 공격성은 전문가의 조언과 치료를 통해 도움을 받을 수 있습니다..
